瑶海区教育体育局_瑶海区教育体育局官网
大家好，今天我想和大家谈谈我对“瑶海区教育体育局”的一些看法。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来探讨吧。
1.合肥君柳河畔小区周边配套怎么样？
2.合肥金湾嘉园小区周边配套怎么样？
3.怎样看待幼儿园老师授权“小班长”抽打同学？
4.合肥行知学校怎么样啊？
5.合肥2011教师资格认定在哪里查询
合肥君柳河畔小区周边配套怎么样？
君柳河畔小区地址：瑶海区瑶海区屯溪路与滨河路交汇处。
周边直线1KM范围内交通配套资源有（合工大南区，包公园，裕丰花市，毛竹园，巢湖路公交站，姑娘巷，繁昌路，三十八中和平校区，铜陵路桥，和平广场南，公交集团，周谷堆）等。
直线2KM范围内教育资源有10个（君柳河畔礼仪幼儿园，安徽清大保安培训学校，墨池书画苑，安百驾校-报名咨询点，学天教育(合肥分校)，东城棋院，合肥市瑶海区教育体育局，基础色教育，育才教育(繁昌路校区)，心光教育(铜陵南路)）等。
周边2KM医疗资源有5个，其中大王庙社区卫生服务站距离小区229米，包河区马鞍山路门诊部距离小区812米，合肥华夏白癜风研究院附属中医医院距离小区920米，合肥市第二人民医院距离小区1084米，安徽省立医院距离小区1966米，为医疗需求提供保障。
君柳河畔周边商业配套有：（鑫洋烟酒茶，宛玉服饰，永盛酒水配送，丽人生活馆(屯溪路店)，万翔连锁车行(周谷堆1店)，佳家超市(屯溪路辅路店)，肥东新周谷堆农产品市场，周谷堆路冻品干调批发市场，巢湖路茶叶市场，永辉超市(铜陵路店)）等。
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各有千秋。
和平小学瑶海湾校区交由和平小学办学，与和平小学本部是同一法人，实行统一教学管理、统一课程资源、统一教师培养、统一学生教育，进一步满足了教育需求。和平小学二小的心理健康教育工作已成为学校办学的一大亮点，引领学校各项工作向深层次发展，为创办合肥市一流的心理特色小学而奋力前行。
合肥市和平小学第二小学，2012年9月1日，在瑶海区委、政府的关心支持下，在瑶海区教育体育局“名校办分校”的教育优质均衡发展战略指导下，和平小学二小隆重成立。
怎样看待幼儿园老师授权“小班长”抽打同学？
金湾嘉园小区地址：包河区包河区屯溪路与巢湖路交汇处西北角。
周边直线1KM范围内交通配套资源有（合工大南区，包公园，姑娘巷，巢湖路公交站，裕丰花市，毛竹园，周谷堆，联通公司，繁昌路，谢岗，三十八中和平校区，芜湖路）等。
直线2KM范围内教育资源有10个（金湾嘉园幼儿园，艺树之声，学天教育(合肥分校)，顺达驾校(恒兴广场店)，博赞全脑教育，思维绘画(新都会环球购物广场店)，五六一教育，合肥市瑶海区教育体育局，基础色教育，龙成教育）等。
周边2KM医疗资源有7个，其中合肥艾雅整形医疗美容医院距离小区114米，包河区马鞍山路门诊部距离小区644米，新安中医院距离小区650米，周谷堆门诊部距离小区658米，合肥北大白癜风研究院附属中医院距离小区711米，合肥市第二人民医院距离小区1373米，安徽省立医院距离小区1788米，为医疗需求提供保障。
金湾嘉园周边商业配套有：（长慧烟酒超市(南一环路辅路店)，万翔连锁车行(周谷堆1店)，橡树果琴行，兴胜家庭农场(农家山货直营店)，朝阳超市(周谷堆小区店)，芙蓉超市(荣昌园小区店)，江湖渔具(滨河路店)，锦祥烟酒茶行，巢湖路茶叶市场，新都会环球购物广场）等。
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安徽合肥瑶海区某幼儿园“小班长”在班主任“授权”下，用棍子多次抽打课间不听话同学一事。监控视频显示，事件发生在6月13日，据统计，在40分钟时间里先后有至少15名小朋友被打。6月19日，瑶海区教育体育局学前办相关负责人回应称，情况属实，目前已责令幼儿园负责人向家长道歉，涉事教师已停职反省。此外，安排心理咨询师对被打孩子进行心理疏导。?步子都走不稳当、晃晃悠悠的“小班长”，居然拎着一根棍子，挨个敲打那些“不听话”的小朋友。这样的场景，不只令场外的成年人印象深刻，想必也会让那些坐在教室里的小朋友刻骨铭心。而诸如“听话”“乖巧”等暗示，也会伴随着暴力的驱使沉淀为小朋友的意识与行为。这样的教育，不能不让人深思。?
幼儿园的小朋友，正处于天真未凿的混沌时期，这个年龄段的特点，恰恰是爱说爱动，而非一些教师习惯训斥的“听话”。世界在他们面前刚刚展开画卷，各种不确定性不期而至，孩子们需要有一个观察、消化、接收乃至形成认识的过程。这期间，当然需要引导，需要有人帮助孩子们融入到这个世界中去，这也是“社会化”的必要过程，不可跨越。而教育，就是引导孩子融入社会的主要方式与路径。?
但无论如何引导，都应遵循一个基本前提，那就是以幼儿为本位。来自外部世界的教育或规训，必须建立在与幼儿的良性沟通之上，要从幼儿的天性出发，引导他们逐渐适应并接受外部的约束与规范。需要指出的是，这些规范确实是必需的，但规范的渗透、传递过程也必须是柔性的、平等的。?
在这个问题上，任何希望一蹴而就的简单粗暴做法，都不可取。像合肥这家幼儿园，老师试图通过授权“小班长”打人，让幼儿“不乱说乱动”，可由此传导给孩子们的，并非春风化雨的柔性教育，而是强权之下的屈从。?
动辄就打的教育思维，令人失望，也必然后患无穷。身为教师，却纵容、指使孩子去打孩子，既是教育的失败，也必将面临着“多输”的格局。被打的孩子当然会受到伤害，需要心理疏导，而对于打人的孩子而言，当然也不是什么好事。当“小班长”挥舞着棍子可以“合法”抽打每一个同学的时候，我们应该能够感觉到孩子心中的某些戾气以及“当官使权”的优越感的集中释放。此类“学生官”的思想与观念，同样被扭曲、侵蚀，只是很多时候，这种“恶”对于部分学生与老师并不自知而已。?
孩子们并不是不需要管束，正确合理的管束是一个人成才的必要路径。但一定要警惕，不能把管束理解为滥用强力与权威。小孩子们并非不讲道理，只要教师用正确的理念、足够的耐心，以及与职业匹配的责任心去平等对待孩子，是完全可以实现良性沟通的。?
来源：凤凰网
合肥2011教师资格认定在哪里查询
合肥市行知学校是一所九年一贯制公办学校，隶属于瑶海区教育体育局，是省城唯一一所以陶行知先生命名的义务教育学校。学校由南北两幢教学楼和一幢综合楼组成，两幢教学楼中间为5000平方米的中央广场，在北教学楼的后面有面积6000多平方米的塑胶运动场，学校现代化教育设施齐全。学校教师112名，40个教学班，2300多名学生。学校有多位教师在省、市、区级教学比赛中获奖，其中省级教坛新星2人，市级教坛新星11人，市级骨干教师8人，国家级优质课获得者13人，省级优质课获得者16人，市级优质课一等奖25人，区级教坛新星、教学能手、优质课获一等奖计46人。
在历任领导和全体教师的努力下，行知学校完成了量的扩张和质的飞跃，提升了办学层次。近年来，行知学校以开展“养成教育”、“学陶师陶”、“青春期教育”、“教育科研”活动见长，并逐步形成了自己的“创造教育”办学特色。
学校发展：特色引领 勇立潮头
行知学校校长袁方正认为，学校面临的最迫切的任务就是如何走内涵发展的道路：学校特色—特色学校—品牌学校。学校在实施素质教育的过程中，将进一步努力探索以培养创造意识、创造思维和创造能力为核心的创造教育之路，打造特色教学，形成特色建设团队；结合学校实际，创建特色学校，全面提高教育教学质量。
在这一办学思想的引领下，现在的行知学校已形成了乐于教育、乐于创造、互相帮助、互相促进、共同成长的校园文化，实现了教师专业发展与学生创新能力培养的有机结合：教师把专业成熟、个性鲜明、精神独立、人生幸福作为自身成长发展的主要质素——他们团结向上，热情敬业，勤奋而敢于创新，他们的师德水平不断提高，教育教学水平快速提升！学生把自我管理，自我服务，自我认识，自我展示作为实现自我价值的具体体现——他们爱学习、重礼仪、讲情操、敢创造！
他们用行动创造了一个又一个佳绩——行知学校先后被授予“安徽省绿色学校”、“‘有效推进教师专业化发展’课题优秀学校”、“合肥市少先队模范大队部”、“合肥市平安校园”、“合肥市教育先锋号”、“合肥市卫生先进单位”、“东北师大教育信息化实验校”、“全国文明礼仪教育示范基地”、“合肥市学科优秀教研组”、 “合肥市廉政文化进校园示范校”、 “瑶海区特色学校”、“瑶海区校本教研先进单位”、“瑶海区骨干教师联盟实验基地”等荣誉称号。在刚刚结束的2011年中考合肥市理化实验操作考试及体育考试中，行知学校的195名考生取得了优异的成绩：理化实验操作总平均分为9.84分，其中满分 172人；体育考试总平均分36.91分，两项成绩49分—50分的45人，47分以上的120人……
校本教研：独辟蹊径 敢为人先
2010年11月，行知学校完成了区级特色学校验收。学校深知，要达到创建合肥市“创造教育”特色学校这一目的，必须有大量的创新型的教师，必须营造起培养创新型教育的氛围。行知学校基于提升教师专业内涵，推动教师在教学中研究，在研究中教学，探索出具有行知学校特色的校本教研模式。
（一）在读书活动中共享合作成果
学校大力开展读书活动，营造读书氛围，培养教师读书习惯。根据实际情况，科研处挑选了课堂教学、班级管理、学科指导、人文素养等各类教育理论书籍，为教师搭建平台、寻找出路，努力营造全员参与的团队读书氛围。学校读书的核心组织——读书共同体通过个人自修、集体交流、撰写论文的方式对教育教学理论进行研读，再通过博客探讨、专题讲座、示范实践等形式将研修成果渗透给广大教师。学校通过搭建网络平台，引导教师自我反思；举行集体教研，开辟各类讲坛，实现教师跨越发展。
（二）依托教研，教师研修成常态
现在，行知学校已形成以月为单位，“四连环”式的常规教研模式：每周三下午开展全校常规教研活动，全校中小学共分12个教研组开展教研活动。依次安排无生上课、说课、听评课、集体备课、集体教研等活动，通过这些活动将教师研修教材、理论学习、团队合作包含其中。“向细节要质量”成为常规教研的口号，大到课堂教学方法，作业的批改，小到课堂上的一个手势，都成为关注的焦点。同时将教师的注意力从单纯的上课技巧辐射到课前、课后、作业布置、重难点解决、后进生辅导等方面，全方位关注教学。
行知学校的特色校本教研模式把继续教育、生活体验、情感交流、教师自主成长有机地结合到一起，开拓了教师们的视野，丰富了教师生活，激发了教师成长的内驱力、原动力，从而锻造培养出了一批名师：近年来，在全国信息技术与课程整合大赛中，郑鹏华等10位老师获得一等奖；2010年11月，在华东六省一市小学数学课堂教学大赛中，李真珍老师代表安徽省参赛，获得一等奖；在合肥市2010年12月首届中学数学教师综合素质大赛中，周向荣老师荣获一等奖，丁扣宝、张正茂老师荣获二等奖；2011年3月，夏兰老师的论文获安徽省一等奖、国家二等奖，朱晓辉、汪瑞生两位老师获得合肥市青少年机器人竞赛辅导一等奖；2011年4月，郭云老师获得瑶海区初中政治学科综合技能大赛一等奖，张军民、王执虎两位老师获得安徽省青少年科技创新大赛科技辅导员项目一等奖；5月，汪瑞生、朱晓辉两位老师又获安徽省青少年机器人竞赛辅导三等奖……现在行知学校的各个年级、每一学科都有具有相当影响的教学骨干。
学生成长：我们自信 我们快乐
行知学校的领导和教师深深懂得：学校的任务，不仅在于传授学生必备的知识，而且在于个人精神生活的幸福。让成长中的孩子感受到童年生活的快乐，这是学校教育的职责。行知学校的口号是：“如果学生是泥土，就把他烧成砖瓦；如果学生是矿石，就把他百炼成钢；如果学生是金子，就让他放出光彩。社会需要钢，也需要砖瓦。不论成钢，成砖瓦，或是放光彩，都是一种价值的实现。”为了全面践行陶行知先生提出的“教学做合一”思想，行知学校逐步建立了各类学生社团：科技类(科技创新活动小组、信息技术活动小组、机器人社、科技DV、科幻画、航模社)，艺体类（女子排球队、田径队、鼓号队、合唱团等），人文类（读书俱乐部、文学社、扬帆心灵放飞室）。社团硕果累累：2010年7月，在安徽省建筑、航海模型比赛中，行知学校蝉联建筑模型小学组安徽省团体第一、中学组取得了建筑模型团体第四、航海模型团体第五的优异成绩！同学们共获得23项个人殊荣，一等奖10人、二等奖4人、三等奖9人。另外，陈航宇、吴伍淼两位同学在 F5——E遥控帆船竞速比赛(国家二级运动员项目)中，分别获得初中男子组一等奖的第一和第三名，这是行知学校同时也是瑶海区在此类竞赛上的首次问鼎！在由中国科协组织的——“我的低碳生活”首届中国青少年科学影像节活动中，行知学校参评的科学DV作品获得二等奖2项、三等奖2项。2010年9月，校排球队在合肥市中学生排球比赛（普通级）中获初中女子组冠军；11月，在瑶海区第九届田径运动会上，行知学校代表队荣获小学组第二名、中学组第四名，并同时荣获道德风尚奖；在瑶海区第九届青少年信息学知识竞赛中，行知学校信息学小组表现出色，获得了初中组唯一一个优秀组织奖，随后在合肥市“讯飞杯”第二十七届青少年信息学竞赛中，有四位同学获奖， 总成绩位居瑶海区前列；行知学校中学生读书社团——“科技少年读书俱乐部”参加了合肥市中学生社团文化节开幕仪式暨优秀社团展演评比，社团展示吸引了众多的参观者，更得到了市教育局方东玲局长的高度评价和热情鼓励，是受到合肥市教育局表彰的全市为数极少的、瑶海区唯一的初中“特色社团”；2011年3月，在合肥市第二十六届科技创新大赛上，行知学校获得了一个二等奖，一个三等奖；2011年4月，在合肥市第三届青少年机器人竞赛中，机器人社首次参赛就获得一个一等奖、两个二等奖、一个三等奖；5月，在第十一届安徽省青少年机器人竞赛中，初出茅庐的行知学校代表队又获得了两个三等奖……
陶行知先生曾说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得崇拜的学生”。行知教师正是在学生的进步中体会到了教育的幸福。
行知学校全体师生将凝聚力量，披荆斩棘，大胆探索，以求真务实的作风、坚定不移的信念、百折不挠的精神发展办学特色，构建和谐校园！
合肥市教育局受理点：合肥市行政服务中心**大厅二楼教育局窗口（东流路100号，联系电话：3537066），体检地点：市体检站（六安路86号）；
瑶海区受理点：瑶海区教育体育局组宣人事科（电话：4494986），体检地点：康泰医院（滁州路288号）；
庐阳区受理点：庐阳区教育体育局人事科314室（电话：5699978），体检地点：市体检站；
好了，今天关于“瑶海区教育体育局”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“瑶海区教育体育局”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。